欧美黑人巨大xxxxx,亚洲aⅴ在线无码播放毛片一线天,免费看小12萝裸体视频国产 http://m.kongfcl.cn 新工科教育解決方案 Thu, 03 Sep 2020 02:17:34 +0000 zh-CN hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.5.5 http://m.kongfcl.cn/wp-content/uploads/2018/12/cropped-未標題-1-32x32.png admin – 普開數據 http://m.kongfcl.cn 32 32 普開數據第四期工程教育認證研修班 http://m.kongfcl.cn/7650/ Thu, 03 Sep 2020 02:17:34 +0000 http://m.kongfcl.cn/?p=7650

    第四期工程教育專業(yè)認證研修班

    (線上直播)

    序號

    時間

    專題內容

    專家
    第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念及認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題

    資深專家

    工程教育認證核心專家
    第2天 10月16日 晚18:30-21:30
    第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析計算機類專業(yè)認證過程中的核心內容

    資深專家

    通過認證的計算機專業(yè)負責人
    第4天 10月18日 晚18:30-21:30
    第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認證過程中的核心內容

    資深專家

    通過認證的自動化專業(yè)負責人
    第6天 10月20日 晚18:30-21:30

    由資深專家詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念、標準和內涵，以及專業(yè)自評常出現的問題以及底線問題。

    由深入研究認證要求，并帶領專業(yè)按照認證要求建設專業(yè)、順利通過認證，積累寶貴實踐經驗的專家?guī)ьI大家采用案例為主，工具為輔相結合的方式，詳細解讀佐證材料。

    不同的對象：針對新、老專家、組長、秘書、教學管理、專業(yè)負責人、一線教師等不同對象，學習掌握工程專業(yè)認證的理念、標準、方法、流程、自評等核心內容。

    不同的內容：根據不同的學習對象，設置形式政策、理念標準、實操技術、OBE環(huán)節(jié)、經驗分享等不同內容，滿足不同對象的需求。

    多樣的形式：通過理論授課、案例教學、小規(guī)模研討、實戰(zhàn)模擬、自評軟件應用等多種形式，提升研討質量及滿意度。

    認證寶軟件：學習過程中可以免費使用認證寶軟件，輕松完成指標分解、自評過程等費時費力的環(huán)節(jié)。

    專家組咨詢服務：不管您是準備申請工程認證，還是已經在認證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務，幫助高校順利通過工程認證。

    課程加量不加價：每天3小時，連續(xù)6天，總時長18小時。贈送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

    以高效通過工程教育認證為中心，以解決復雜教育工程問題為重點，以學生能力培養(yǎng)為目標，系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容，以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。以更好的協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導、老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

    此次研修班采用線上直播+互動答疑的形式進行，全程共6天18學時，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

    第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念
    1、介紹我國高等教育轉型發(fā)展的基本形勢

    2、討論目前存在的影響質量的主要問題

    3、明確本科工程教育聚焦學生解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

    4、以學生能力培養(yǎng)為目標（以學生發(fā)展為中心，產出導向），系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容

    5、以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
    第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題
    1、要按照面向產出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。

    2、具體討論認證標準，對標準的7項條件進行逐一解讀

    3、從專業(yè)自評中容易出現的問題的角度討論專業(yè)自評的問題

    4、討論在現階段認證中的底線問題。
    第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評報告的總體寫作要求、計算機類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；計算機類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程評價。
    1. 按照認證標準條款要求，介紹自評報告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計算機類專業(yè)補充標準在報告中的重要體現。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關系，以及解決復雜工程問題的能力體現。然后，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

    2. 指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

    3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)、如何體現課程模塊組成、如何構建課程先后關系等，并給出示例。對于實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）課程，如何進行有效指標分解和計算。

    4. 畢業(yè)要求能力指標的2級分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

    5、基于OBE理念，課程大綱應體現知識能力素質的描述，并包括有效的評價方法。給出示例，說明在其它材料中應體現過程評價方法和實現細節(jié)。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
    第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進思路和做法、培養(yǎng)目標滿意度測量，課程達成度計算、畢業(yè)要求達成度計算
    1、持續(xù)改進需要確保學生如何持續(xù)獲得應有的收獲，包括三個回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標。對這三方面分別講解持續(xù)改進的方法，比如課程改革、課程調整、專業(yè)方向調整等思路，并給出示例。指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，形成Visio模型和Word文檔。（動手實操）

    2、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

    3、學會常見的課程達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

    4、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程達成度和學生選課達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

    5、基于Excel表單，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）
    第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評報告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程教學的質量保障。
    1、按照認證標準條款要求，介紹標準的變化，特別是2020版標準的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補充標準在報告中的表述要求。

    2、自評報告寫作的總體要求，工程教育認證自評報告指導書2020版與2018版的比較分析。

    3、專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關系，指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

    4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實到課程體系中。分解中如何使觀測點覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實踐類）如何體現，課程模塊如何支撐，實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）如何進行有效指標分解，如何構建課程先后關系等，并給出示例。

    5、畢業(yè)要求的內涵觀測點分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

    6、面向產出的內部評價機制下課程大綱應包含的要素描述，給出示例。分析課程目標的達成評價和形成性評價的異同。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

    7、分析課程教學實施中的關注點，引導學員歸納總結課程質量保障的重點。
    第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標達成度評價辦法，課程持續(xù)改進思路和做法，畢業(yè)要求達成度計算、培養(yǎng)目標合理性評價分析、解決復雜工程問題。
    1、學會常見的課程目標達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

    2、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程目標達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

    3、強化持續(xù)改進原則，根據課程目標達成度數據分析課程改進的方法，指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，撰寫課程達成分析報告。（動手實操）

    4、基于課程目標達成和相關矩陣，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）

    5、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

    6、討論解決復雜工程問題的能力體現，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

    高校分管教學校（院）長、二級學院院長、教務處、質量評估中心、學科專業(yè)負責人、科研處、督導處、和院系部門負責人及專業(yè)教師。

    工程教育認證研修班，普開數據已連續(xù)主辦了三期，國內上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認證專家、國內最早通過工程教育認證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認證標準、理念以及認證實踐經驗。

    工程教育認證專家，從《走內涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質量和水平》主題入手，從當前基本形式面臨的基本問題，聚焦復雜情況，產出導向，引導探索，持續(xù)改進等六個方向逐步展開；分享了本科教育解決復雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設計的各個環(huán)節(jié)以及應當注意的問題。

    《專業(yè)認證標準與底線理解》專題報告，以當下工程教育存在的主要問題為切入點，從理解工程教育專業(yè)認證標準、聚焦復雜工程問題、遺漏偏差等方面對工程教育專業(yè)認證標準、復雜工程問題能力培養(yǎng)進行了詳細解讀。他提出，工程教育專業(yè)認證在于引導教育觀念的更新，推動專業(yè)教育從經驗走向科學、從粗放走向精細，它絕不是幾個老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

    國內最早通過工程教育認證的專業(yè)帶頭人，實戰(zhàn)型專家，以《達成度計算與持續(xù)性改進為題目》，從實戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認證的申請流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設計、教學大綱設計等工程認證中的重要問題。

    互動交流階段，難能可貴的是有些已經準備專家進校的老師帶來了撰寫的自評報告，專家當場給提出了中肯的修改建議。對于工程教育認證不同階段的學校，本次研修班都有不同層次的收獲。

    最后，普開數據努力提供一個工程教育認證交流共享平臺，同時普開正在推出一個全流程工程教育認證軟件平臺，以更好的協(xié)助高校做工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

    普開數據自主研發(fā)的“認證寶”系統(tǒng)

    可以協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。將原本3個月的教師課程指標點達成度計算工作縮短到7天內就能完成。
    該認證寶是以學生為中心、產出導向為指導、持續(xù)改進為方針、解決復雜工程問題為目標，為高校提供工程教育認證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認證需求。目前已在全國多個專業(yè)進行測試和應用，并得到積極地反饋。工程教育認證寶充分將教育認證過程產品化、系統(tǒng)化，將認證工作數據可視化，讓認證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。

    工程教育認證解決方案：

    普開數據在研究眾多的認證案例和請教多位工程認證行業(yè)專家的基礎上，建立了自己的科研團隊、開發(fā)團隊、實施團隊，可以為您提供一整套工程教育認證解決方案。

    1. 時間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
    2. 費用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
    3. 聯系人：張雅淑? ? ?17310248817? ? ? zhangysh@zkpk.org

    普開第四期工程教育認證研修班報名回執(zhí)表

    ]]> 普開數據第四期工程教育認證研修班 http://m.kongfcl.cn/7636/ Mon, 24 Aug 2020 06:25:42 +0000 http://m.kongfcl.cn/?p=7636

      第四期工程教育專業(yè)認證研修班

      (線上直播)

      序號

      時間

      專題內容

      專家
      第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念及認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題

      資深專家

      工程教育認證核心專家
      第2天 10月16日 晚18:30-21:30
      第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析計算機類專業(yè)認證過程中的核心內容

      資深專家

      通過認證的計算機專業(yè)負責人
      第4天 10月18日 晚18:30-21:30
      第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認證過程中的核心內容

      資深專家

      通過認證的自動化專業(yè)負責人
      第6天 10月20日 晚18:30-21:30

      由資深專家詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念、標準和內涵，以及專業(yè)自評常出現的問題以及底線問題。

      由深入研究認證要求，并帶領專業(yè)按照認證要求建設專業(yè)、順利通過認證，積累寶貴實踐經驗的專家?guī)ьI大家采用案例為主，工具為輔相結合的方式，詳細解讀佐證材料。

      不同的對象：針對新、老專家、組長、秘書、教學管理、專業(yè)負責人、一線教師等不同對象，學習掌握工程專業(yè)認證的理念、標準、方法、流程、自評等核心內容。

      不同的內容：根據不同的學習對象，設置形式政策、理念標準、實操技術、OBE環(huán)節(jié)、經驗分享等不同內容，滿足不同對象的需求。

      多樣的形式：通過理論授課、案例教學、小規(guī)模研討、實戰(zhàn)模擬、自評軟件應用等多種形式，提升研討質量及滿意度。

      認證寶軟件：學習過程中可以免費使用認證寶軟件，輕松完成指標分解、自評過程等費時費力的環(huán)節(jié)。

      專家組咨詢服務：不管您是準備申請工程認證，還是已經在認證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務，幫助高校順利通過工程認證。

      課程加量不加價：每天3小時，連續(xù)6天，總時長18小時。贈送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

      以高效通過工程教育認證為中心，以解決復雜教育工程問題為重點，以學生能力培養(yǎng)為目標，系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容，以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。以更好的協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導、老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

      此次研修班采用線上直播+互動答疑的形式進行，全程共6天18學時，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

      第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念
      1、介紹我國高等教育轉型發(fā)展的基本形勢

      2、討論目前存在的影響質量的主要問題

      3、明確本科工程教育聚焦學生解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

      4、以學生能力培養(yǎng)為目標（以學生發(fā)展為中心，產出導向），系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容

      5、以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
      第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題
      1、要按照面向產出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。

      2、具體討論認證標準，對標準的7項條件進行逐一解讀

      3、從專業(yè)自評中容易出現的問題的角度討論專業(yè)自評的問題

      4、討論在現階段認證中的底線問題。
      第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評報告的總體寫作要求、計算機類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；計算機類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程評價。
      1. 按照認證標準條款要求，介紹自評報告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計算機類專業(yè)補充標準在報告中的重要體現。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關系，以及解決復雜工程問題的能力體現。然后，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

      2. 指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

      3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)、如何體現課程模塊組成、如何構建課程先后關系等，并給出示例。對于實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）課程，如何進行有效指標分解和計算。

      4. 畢業(yè)要求能力指標的2級分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

      5、基于OBE理念，課程大綱應體現知識能力素質的描述，并包括有效的評價方法。給出示例，說明在其它材料中應體現過程評價方法和實現細節(jié)。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
      第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進思路和做法、培養(yǎng)目標滿意度測量，課程達成度計算、畢業(yè)要求達成度計算
      1、持續(xù)改進需要確保學生如何持續(xù)獲得應有的收獲，包括三個回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標。對這三方面分別講解持續(xù)改進的方法，比如課程改革、課程調整、專業(yè)方向調整等思路，并給出示例。指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，形成Visio模型和Word文檔。（動手實操）

      2、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

      3、學會常見的課程達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

      4、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程達成度和學生選課達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

      5、基于Excel表單，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）
      第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評報告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程教學的質量保障。
      1、按照認證標準條款要求，介紹標準的變化，特別是2020版標準的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補充標準在報告中的表述要求。

      2、自評報告寫作的總體要求，工程教育認證自評報告指導書2020版與2018版的比較分析。

      3、專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關系，指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

      4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實到課程體系中。分解中如何使觀測點覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實踐類）如何體現，課程模塊如何支撐，實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）如何進行有效指標分解，如何構建課程先后關系等，并給出示例。

      5、畢業(yè)要求的內涵觀測點分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

      6、面向產出的內部評價機制下課程大綱應包含的要素描述，給出示例。分析課程目標的達成評價和形成性評價的異同。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

      7、分析課程教學實施中的關注點，引導學員歸納總結課程質量保障的重點。
      第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標達成度評價辦法，課程持續(xù)改進思路和做法，畢業(yè)要求達成度計算、培養(yǎng)目標合理性評價分析、解決復雜工程問題。
      1、學會常見的課程目標達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

      2、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程目標達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

      3、強化持續(xù)改進原則，根據課程目標達成度數據分析課程改進的方法，指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，撰寫課程達成分析報告。（動手實操）

      4、基于課程目標達成和相關矩陣，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）

      5、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

      6、討論解決復雜工程問題的能力體現，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

      高校分管教學校（院）長、二級學院院長、教務處、質量評估中心、學科專業(yè)負責人、科研處、督導處、和院系部門負責人及專業(yè)教師。

      工程教育認證研修班，普開數據已連續(xù)主辦了三期，國內上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認證專家、國內最早通過工程教育認證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認證標準、理念以及認證實踐經驗。

      工程教育認證專家，從《走內涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質量和水平》主題入手，從當前基本形式面臨的基本問題，聚焦復雜情況，產出導向，引導探索，持續(xù)改進等六個方向逐步展開；分享了本科教育解決復雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設計的各個環(huán)節(jié)以及應當注意的問題。

      《專業(yè)認證標準與底線理解》專題報告，以當下工程教育存在的主要問題為切入點，從理解工程教育專業(yè)認證標準、聚焦復雜工程問題、遺漏偏差等方面對工程教育專業(yè)認證標準、復雜工程問題能力培養(yǎng)進行了詳細解讀。他提出，工程教育專業(yè)認證在于引導教育觀念的更新，推動專業(yè)教育從經驗走向科學、從粗放走向精細，它絕不是幾個老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

      國內最早通過工程教育認證的專業(yè)帶頭人，實戰(zhàn)型專家，以《達成度計算與持續(xù)性改進為題目》，從實戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認證的申請流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設計、教學大綱設計等工程認證中的重要問題。

      互動交流階段，難能可貴的是有些已經準備專家進校的老師帶來了撰寫的自評報告，專家當場給提出了中肯的修改建議。對于工程教育認證不同階段的學校，本次研修班都有不同層次的收獲。

      最后，普開數據努力提供一個工程教育認證交流共享平臺，同時普開正在推出一個全流程工程教育認證軟件平臺，以更好的協(xié)助高校做工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

      普開數據自主研發(fā)的“認證寶”系統(tǒng)

      可以協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。將原本3個月的教師課程指標點達成度計算工作縮短到7天內就能完成。
      該認證寶是以學生為中心、產出導向為指導、持續(xù)改進為方針、解決復雜工程問題為目標，為高校提供工程教育認證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認證需求。目前已在全國多個專業(yè)進行測試和應用，并得到積極地反饋。工程教育認證寶充分將教育認證過程產品化、系統(tǒng)化，將認證工作數據可視化，讓認證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。

      工程教育認證解決方案：

      普開數據在研究眾多的認證案例和請教多位工程認證行業(yè)專家的基礎上，建立了自己的科研團隊、開發(fā)團隊、實施團隊，可以為您提供一整套工程教育認證解決方案。

      1. 時間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
      2. 費用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
      3. 聯系人：張靜：15810559319?? Email： zhangj@zkpk.org

      第4期工程教育認證研修班報名表-張靜

      ]]> 普開數據第四期工程教育認證研修班 http://m.kongfcl.cn/7632/ Mon, 24 Aug 2020 06:23:38 +0000 http://m.kongfcl.cn/?p=7632

        第四期工程教育專業(yè)認證研修班

        (線上直播)

        序號

        時間

        專題內容

        專家
        第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念及認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題

        資深專家

        工程教育認證核心專家
        第2天 10月16日 晚18:30-21:30
        第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析計算機類專業(yè)認證過程中的核心內容

        資深專家

        通過認證的計算機專業(yè)負責人
        第4天 10月18日 晚18:30-21:30
        第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認證過程中的核心內容

        資深專家

        通過認證的自動化專業(yè)負責人
        第6天 10月20日 晚18:30-21:30

        由資深專家詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念、標準和內涵，以及專業(yè)自評常出現的問題以及底線問題。

        由深入研究認證要求，并帶領專業(yè)按照認證要求建設專業(yè)、順利通過認證，積累寶貴實踐經驗的專家?guī)ьI大家采用案例為主，工具為輔相結合的方式，詳細解讀佐證材料。

        不同的對象：針對新、老專家、組長、秘書、教學管理、專業(yè)負責人、一線教師等不同對象，學習掌握工程專業(yè)認證的理念、標準、方法、流程、自評等核心內容。

        不同的內容：根據不同的學習對象，設置形式政策、理念標準、實操技術、OBE環(huán)節(jié)、經驗分享等不同內容，滿足不同對象的需求。

        多樣的形式：通過理論授課、案例教學、小規(guī)模研討、實戰(zhàn)模擬、自評軟件應用等多種形式，提升研討質量及滿意度。

        認證寶軟件：學習過程中可以免費使用認證寶軟件，輕松完成指標分解、自評過程等費時費力的環(huán)節(jié)。

        專家組咨詢服務：不管您是準備申請工程認證，還是已經在認證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務，幫助高校順利通過工程認證。

        課程加量不加價：每天3小時，連續(xù)6天，總時長18小時。贈送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

        以高效通過工程教育認證為中心，以解決復雜教育工程問題為重點，以學生能力培養(yǎng)為目標，系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容，以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。以更好的協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導、老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

        此次研修班采用線上直播+互動答疑的形式進行，全程共6天18學時，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

        第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念
        1、介紹我國高等教育轉型發(fā)展的基本形勢

        2、討論目前存在的影響質量的主要問題

        3、明確本科工程教育聚焦學生解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

        4、以學生能力培養(yǎng)為目標（以學生發(fā)展為中心，產出導向），系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容

        5、以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
        第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題
        1、要按照面向產出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。

        2、具體討論認證標準，對標準的7項條件進行逐一解讀

        3、從專業(yè)自評中容易出現的問題的角度討論專業(yè)自評的問題

        4、討論在現階段認證中的底線問題。
        第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評報告的總體寫作要求、計算機類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；計算機類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程評價。
        1. 按照認證標準條款要求，介紹自評報告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計算機類專業(yè)補充標準在報告中的重要體現。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關系，以及解決復雜工程問題的能力體現。然后，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

        2. 指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

        3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)、如何體現課程模塊組成、如何構建課程先后關系等，并給出示例。對于實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）課程，如何進行有效指標分解和計算。

        4. 畢業(yè)要求能力指標的2級分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

        5、基于OBE理念，課程大綱應體現知識能力素質的描述，并包括有效的評價方法。給出示例，說明在其它材料中應體現過程評價方法和實現細節(jié)。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
        第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進思路和做法、培養(yǎng)目標滿意度測量，課程達成度計算、畢業(yè)要求達成度計算
        1、持續(xù)改進需要確保學生如何持續(xù)獲得應有的收獲，包括三個回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標。對這三方面分別講解持續(xù)改進的方法，比如課程改革、課程調整、專業(yè)方向調整等思路，并給出示例。指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，形成Visio模型和Word文檔。（動手實操）

        2、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

        3、學會常見的課程達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

        4、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程達成度和學生選課達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

        5、基于Excel表單，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）
        第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評報告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程教學的質量保障。
        1、按照認證標準條款要求，介紹標準的變化，特別是2020版標準的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補充標準在報告中的表述要求。

        2、自評報告寫作的總體要求，工程教育認證自評報告指導書2020版與2018版的比較分析。

        3、專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關系，指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

        4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實到課程體系中。分解中如何使觀測點覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實踐類）如何體現，課程模塊如何支撐，實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）如何進行有效指標分解，如何構建課程先后關系等，并給出示例。

        5、畢業(yè)要求的內涵觀測點分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

        6、面向產出的內部評價機制下課程大綱應包含的要素描述，給出示例。分析課程目標的達成評價和形成性評價的異同。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

        7、分析課程教學實施中的關注點，引導學員歸納總結課程質量保障的重點。
        第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標達成度評價辦法，課程持續(xù)改進思路和做法，畢業(yè)要求達成度計算、培養(yǎng)目標合理性評價分析、解決復雜工程問題。
        1、學會常見的課程目標達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

        2、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程目標達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

        3、強化持續(xù)改進原則，根據課程目標達成度數據分析課程改進的方法，指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，撰寫課程達成分析報告。（動手實操）

        4、基于課程目標達成和相關矩陣，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）

        5、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

        6、討論解決復雜工程問題的能力體現，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

        高校分管教學校（院）長、二級學院院長、教務處、質量評估中心、學科專業(yè)負責人、科研處、督導處、和院系部門負責人及專業(yè)教師。

        工程教育認證研修班，普開數據已連續(xù)主辦了三期，國內上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認證專家、國內最早通過工程教育認證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認證標準、理念以及認證實踐經驗。

        工程教育認證專家，從《走內涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質量和水平》主題入手，從當前基本形式面臨的基本問題，聚焦復雜情況，產出導向，引導探索，持續(xù)改進等六個方向逐步展開；分享了本科教育解決復雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設計的各個環(huán)節(jié)以及應當注意的問題。

        《專業(yè)認證標準與底線理解》專題報告，以當下工程教育存在的主要問題為切入點，從理解工程教育專業(yè)認證標準、聚焦復雜工程問題、遺漏偏差等方面對工程教育專業(yè)認證標準、復雜工程問題能力培養(yǎng)進行了詳細解讀。他提出，工程教育專業(yè)認證在于引導教育觀念的更新，推動專業(yè)教育從經驗走向科學、從粗放走向精細，它絕不是幾個老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

        國內最早通過工程教育認證的專業(yè)帶頭人，實戰(zhàn)型專家，以《達成度計算與持續(xù)性改進為題目》，從實戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認證的申請流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設計、教學大綱設計等工程認證中的重要問題。

        互動交流階段，難能可貴的是有些已經準備專家進校的老師帶來了撰寫的自評報告，專家當場給提出了中肯的修改建議。對于工程教育認證不同階段的學校，本次研修班都有不同層次的收獲。

        最后，普開數據努力提供一個工程教育認證交流共享平臺，同時普開正在推出一個全流程工程教育認證軟件平臺，以更好的協(xié)助高校做工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

        普開數據自主研發(fā)的“認證寶”系統(tǒng)

        可以協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。將原本3個月的教師課程指標點達成度計算工作縮短到7天內就能完成。
        該認證寶是以學生為中心、產出導向為指導、持續(xù)改進為方針、解決復雜工程問題為目標，為高校提供工程教育認證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認證需求。目前已在全國多個專業(yè)進行測試和應用，并得到積極地反饋。工程教育認證寶充分將教育認證過程產品化、系統(tǒng)化，將認證工作數據可視化，讓認證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。

        工程教育認證解決方案：

        普開數據在研究眾多的認證案例和請教多位工程認證行業(yè)專家的基礎上，建立了自己的科研團隊、開發(fā)團隊、實施團隊，可以為您提供一整套工程教育認證解決方案。

        1. 時間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
        2. 費用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
        3. 聯系人：張京：18518123537?? Email： zjj@zkpk.org

        第4期工程教育認證研修班報名表-張京

        ]]> 普開數據第四期工程教育認證研修班 http://m.kongfcl.cn/7628/ Mon, 24 Aug 2020 06:21:21 +0000 http://m.kongfcl.cn/?p=7628

          第四期工程教育專業(yè)認證研修班

          (線上直播)

          序號

          時間

          專題內容

          專家
          第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念及認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題

          資深專家

          工程教育認證核心專家
          第2天 10月16日 晚18:30-21:30
          第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析計算機類專業(yè)認證過程中的核心內容

          資深專家

          通過認證的計算機專業(yè)負責人
          第4天 10月18日 晚18:30-21:30
          第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認證過程中的核心內容

          資深專家

          通過認證的自動化專業(yè)負責人
          第6天 10月20日 晚18:30-21:30

          由資深專家詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念、標準和內涵，以及專業(yè)自評常出現的問題以及底線問題。

          由深入研究認證要求，并帶領專業(yè)按照認證要求建設專業(yè)、順利通過認證，積累寶貴實踐經驗的專家?guī)ьI大家采用案例為主，工具為輔相結合的方式，詳細解讀佐證材料。

          不同的對象：針對新、老專家、組長、秘書、教學管理、專業(yè)負責人、一線教師等不同對象，學習掌握工程專業(yè)認證的理念、標準、方法、流程、自評等核心內容。

          不同的內容：根據不同的學習對象，設置形式政策、理念標準、實操技術、OBE環(huán)節(jié)、經驗分享等不同內容，滿足不同對象的需求。

          多樣的形式：通過理論授課、案例教學、小規(guī)模研討、實戰(zhàn)模擬、自評軟件應用等多種形式，提升研討質量及滿意度。

          認證寶軟件：學習過程中可以免費使用認證寶軟件，輕松完成指標分解、自評過程等費時費力的環(huán)節(jié)。

          專家組咨詢服務：不管您是準備申請工程認證，還是已經在認證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務，幫助高校順利通過工程認證。

          課程加量不加價：每天3小時，連續(xù)6天，總時長18小時。贈送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

          以高效通過工程教育認證為中心，以解決復雜教育工程問題為重點，以學生能力培養(yǎng)為目標，系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容，以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。以更好的協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導、老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

          此次研修班采用線上直播+互動答疑的形式進行，全程共6天18學時，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

          第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念
          1、介紹我國高等教育轉型發(fā)展的基本形勢

          2、討論目前存在的影響質量的主要問題

          3、明確本科工程教育聚焦學生解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

          4、以學生能力培養(yǎng)為目標（以學生發(fā)展為中心，產出導向），系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容

          5、以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
          第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題
          1、要按照面向產出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。

          2、具體討論認證標準，對標準的7項條件進行逐一解讀

          3、從專業(yè)自評中容易出現的問題的角度討論專業(yè)自評的問題

          4、討論在現階段認證中的底線問題。
          第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評報告的總體寫作要求、計算機類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；計算機類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程評價。
          1. 按照認證標準條款要求，介紹自評報告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計算機類專業(yè)補充標準在報告中的重要體現。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關系，以及解決復雜工程問題的能力體現。然后，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

          2. 指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

          3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)、如何體現課程模塊組成、如何構建課程先后關系等，并給出示例。對于實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）課程，如何進行有效指標分解和計算。

          4. 畢業(yè)要求能力指標的2級分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

          5、基于OBE理念，課程大綱應體現知識能力素質的描述，并包括有效的評價方法。給出示例，說明在其它材料中應體現過程評價方法和實現細節(jié)。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
          第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進思路和做法、培養(yǎng)目標滿意度測量，課程達成度計算、畢業(yè)要求達成度計算
          1、持續(xù)改進需要確保學生如何持續(xù)獲得應有的收獲，包括三個回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標。對這三方面分別講解持續(xù)改進的方法，比如課程改革、課程調整、專業(yè)方向調整等思路，并給出示例。指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，形成Visio模型和Word文檔。（動手實操）

          2、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

          3、學會常見的課程達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

          4、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程達成度和學生選課達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

          5、基于Excel表單，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）
          第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評報告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程教學的質量保障。
          1、按照認證標準條款要求，介紹標準的變化，特別是2020版標準的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補充標準在報告中的表述要求。

          2、自評報告寫作的總體要求，工程教育認證自評報告指導書2020版與2018版的比較分析。

          3、專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關系，指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

          4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實到課程體系中。分解中如何使觀測點覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實踐類）如何體現，課程模塊如何支撐，實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）如何進行有效指標分解，如何構建課程先后關系等，并給出示例。

          5、畢業(yè)要求的內涵觀測點分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

          6、面向產出的內部評價機制下課程大綱應包含的要素描述，給出示例。分析課程目標的達成評價和形成性評價的異同。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

          7、分析課程教學實施中的關注點，引導學員歸納總結課程質量保障的重點。
          第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標達成度評價辦法，課程持續(xù)改進思路和做法，畢業(yè)要求達成度計算、培養(yǎng)目標合理性評價分析、解決復雜工程問題。
          1、學會常見的課程目標達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

          2、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程目標達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

          3、強化持續(xù)改進原則，根據課程目標達成度數據分析課程改進的方法，指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，撰寫課程達成分析報告。（動手實操）

          4、基于課程目標達成和相關矩陣，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）

          5、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

          6、討論解決復雜工程問題的能力體現，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

          高校分管教學校（院）長、二級學院院長、教務處、質量評估中心、學科專業(yè)負責人、科研處、督導處、和院系部門負責人及專業(yè)教師。

          工程教育認證研修班，普開數據已連續(xù)主辦了三期，國內上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認證專家、國內最早通過工程教育認證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認證標準、理念以及認證實踐經驗。

          工程教育認證專家，從《走內涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質量和水平》主題入手，從當前基本形式面臨的基本問題，聚焦復雜情況，產出導向，引導探索，持續(xù)改進等六個方向逐步展開；分享了本科教育解決復雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設計的各個環(huán)節(jié)以及應當注意的問題。

          《專業(yè)認證標準與底線理解》專題報告，以當下工程教育存在的主要問題為切入點，從理解工程教育專業(yè)認證標準、聚焦復雜工程問題、遺漏偏差等方面對工程教育專業(yè)認證標準、復雜工程問題能力培養(yǎng)進行了詳細解讀。他提出，工程教育專業(yè)認證在于引導教育觀念的更新，推動專業(yè)教育從經驗走向科學、從粗放走向精細，它絕不是幾個老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

          國內最早通過工程教育認證的專業(yè)帶頭人，實戰(zhàn)型專家，以《達成度計算與持續(xù)性改進為題目》，從實戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認證的申請流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設計、教學大綱設計等工程認證中的重要問題。

          互動交流階段，難能可貴的是有些已經準備專家進校的老師帶來了撰寫的自評報告，專家當場給提出了中肯的修改建議。對于工程教育認證不同階段的學校，本次研修班都有不同層次的收獲。

          最后，普開數據努力提供一個工程教育認證交流共享平臺，同時普開正在推出一個全流程工程教育認證軟件平臺，以更好的協(xié)助高校做工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

          普開數據自主研發(fā)的“認證寶”系統(tǒng)

          可以協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。將原本3個月的教師課程指標點達成度計算工作縮短到7天內就能完成。
          該認證寶是以學生為中心、產出導向為指導、持續(xù)改進為方針、解決復雜工程問題為目標，為高校提供工程教育認證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認證需求。目前已在全國多個專業(yè)進行測試和應用，并得到積極地反饋。工程教育認證寶充分將教育認證過程產品化、系統(tǒng)化，將認證工作數據可視化，讓認證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。

          工程教育認證解決方案：

          普開數據在研究眾多的認證案例和請教多位工程認證行業(yè)專家的基礎上，建立了自己的科研團隊、開發(fā)團隊、實施團隊，可以為您提供一整套工程教育認證解決方案。

          1. 時間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
          2. 費用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
          3. 聯系人：張佳：18910538061?? Email： zjia@zkpk.org

          第4期工程教育認證研修班報名表-張佳

          ]]> 普開數據第四期工程教育認證研修班 http://m.kongfcl.cn/7624/ Mon, 24 Aug 2020 06:18:56 +0000 http://m.kongfcl.cn/?p=7624

            第四期工程教育專業(yè)認證研修班

            (線上直播)

            序號

            時間

            專題內容

            專家
            第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念及認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題

            資深專家

            工程教育認證核心專家
            第2天 10月16日 晚18:30-21:30
            第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析計算機類專業(yè)認證過程中的核心內容

            資深專家

            通過認證的計算機專業(yè)負責人
            第4天 10月18日 晚18:30-21:30
            第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認證過程中的核心內容

            資深專家

            通過認證的自動化專業(yè)負責人
            第6天 10月20日 晚18:30-21:30

            由資深專家詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念、標準和內涵，以及專業(yè)自評常出現的問題以及底線問題。

            由深入研究認證要求，并帶領專業(yè)按照認證要求建設專業(yè)、順利通過認證，積累寶貴實踐經驗的專家?guī)ьI大家采用案例為主，工具為輔相結合的方式，詳細解讀佐證材料。

            不同的對象：針對新、老專家、組長、秘書、教學管理、專業(yè)負責人、一線教師等不同對象，學習掌握工程專業(yè)認證的理念、標準、方法、流程、自評等核心內容。

            不同的內容：根據不同的學習對象，設置形式政策、理念標準、實操技術、OBE環(huán)節(jié)、經驗分享等不同內容，滿足不同對象的需求。

            多樣的形式：通過理論授課、案例教學、小規(guī)模研討、實戰(zhàn)模擬、自評軟件應用等多種形式，提升研討質量及滿意度。

            認證寶軟件：學習過程中可以免費使用認證寶軟件，輕松完成指標分解、自評過程等費時費力的環(huán)節(jié)。

            專家組咨詢服務：不管您是準備申請工程認證，還是已經在認證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務，幫助高校順利通過工程認證。

            課程加量不加價：每天3小時，連續(xù)6天，總時長18小時。贈送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

            以高效通過工程教育認證為中心，以解決復雜教育工程問題為重點，以學生能力培養(yǎng)為目標，系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容，以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。以更好的協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導、老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

            此次研修班采用線上直播+互動答疑的形式進行，全程共6天18學時，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

            第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念
            1、介紹我國高等教育轉型發(fā)展的基本形勢

            2、討論目前存在的影響質量的主要問題

            3、明確本科工程教育聚焦學生解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

            4、以學生能力培養(yǎng)為目標（以學生發(fā)展為中心，產出導向），系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容

            5、以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
            第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題
            1、要按照面向產出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。

            2、具體討論認證標準，對標準的7項條件進行逐一解讀

            3、從專業(yè)自評中容易出現的問題的角度討論專業(yè)自評的問題

            4、討論在現階段認證中的底線問題。
            第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評報告的總體寫作要求、計算機類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；計算機類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程評價。
            1. 按照認證標準條款要求，介紹自評報告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計算機類專業(yè)補充標準在報告中的重要體現。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關系，以及解決復雜工程問題的能力體現。然后，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

            2. 指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

            3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)、如何體現課程模塊組成、如何構建課程先后關系等，并給出示例。對于實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）課程，如何進行有效指標分解和計算。

            4. 畢業(yè)要求能力指標的2級分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

            5、基于OBE理念，課程大綱應體現知識能力素質的描述，并包括有效的評價方法。給出示例，說明在其它材料中應體現過程評價方法和實現細節(jié)。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
            第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進思路和做法、培養(yǎng)目標滿意度測量，課程達成度計算、畢業(yè)要求達成度計算
            1、持續(xù)改進需要確保學生如何持續(xù)獲得應有的收獲，包括三個回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標。對這三方面分別講解持續(xù)改進的方法，比如課程改革、課程調整、專業(yè)方向調整等思路，并給出示例。指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，形成Visio模型和Word文檔。（動手實操）

            2、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

            3、學會常見的課程達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

            4、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程達成度和學生選課達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

            5、基于Excel表單，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）
            第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評報告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程教學的質量保障。
            1、按照認證標準條款要求，介紹標準的變化，特別是2020版標準的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補充標準在報告中的表述要求。

            2、自評報告寫作的總體要求，工程教育認證自評報告指導書2020版與2018版的比較分析。

            3、專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關系，指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

            4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實到課程體系中。分解中如何使觀測點覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實踐類）如何體現，課程模塊如何支撐，實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）如何進行有效指標分解，如何構建課程先后關系等，并給出示例。

            5、畢業(yè)要求的內涵觀測點分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

            6、面向產出的內部評價機制下課程大綱應包含的要素描述，給出示例。分析課程目標的達成評價和形成性評價的異同。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

            7、分析課程教學實施中的關注點，引導學員歸納總結課程質量保障的重點。
            第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標達成度評價辦法，課程持續(xù)改進思路和做法，畢業(yè)要求達成度計算、培養(yǎng)目標合理性評價分析、解決復雜工程問題。
            1、學會常見的課程目標達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

            2、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程目標達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

            3、強化持續(xù)改進原則，根據課程目標達成度數據分析課程改進的方法，指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，撰寫課程達成分析報告。（動手實操）

            4、基于課程目標達成和相關矩陣，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）

            5、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

            6、討論解決復雜工程問題的能力體現，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

            高校分管教學校（院）長、二級學院院長、教務處、質量評估中心、學科專業(yè)負責人、科研處、督導處、和院系部門負責人及專業(yè)教師。

            工程教育認證研修班，普開數據已連續(xù)主辦了三期，國內上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認證專家、國內最早通過工程教育認證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認證標準、理念以及認證實踐經驗。

            工程教育認證專家，從《走內涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質量和水平》主題入手，從當前基本形式面臨的基本問題，聚焦復雜情況，產出導向，引導探索，持續(xù)改進等六個方向逐步展開；分享了本科教育解決復雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設計的各個環(huán)節(jié)以及應當注意的問題。

            《專業(yè)認證標準與底線理解》專題報告，以當下工程教育存在的主要問題為切入點，從理解工程教育專業(yè)認證標準、聚焦復雜工程問題、遺漏偏差等方面對工程教育專業(yè)認證標準、復雜工程問題能力培養(yǎng)進行了詳細解讀。他提出，工程教育專業(yè)認證在于引導教育觀念的更新，推動專業(yè)教育從經驗走向科學、從粗放走向精細，它絕不是幾個老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

            國內最早通過工程教育認證的專業(yè)帶頭人，實戰(zhàn)型專家，以《達成度計算與持續(xù)性改進為題目》，從實戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認證的申請流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設計、教學大綱設計等工程認證中的重要問題。

            互動交流階段，難能可貴的是有些已經準備專家進校的老師帶來了撰寫的自評報告，專家當場給提出了中肯的修改建議。對于工程教育認證不同階段的學校，本次研修班都有不同層次的收獲。

            最后，普開數據努力提供一個工程教育認證交流共享平臺，同時普開正在推出一個全流程工程教育認證軟件平臺，以更好的協(xié)助高校做工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

            普開數據自主研發(fā)的“認證寶”系統(tǒng)

            可以協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。將原本3個月的教師課程指標點達成度計算工作縮短到7天內就能完成。
            該認證寶是以學生為中心、產出導向為指導、持續(xù)改進為方針、解決復雜工程問題為目標，為高校提供工程教育認證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認證需求。目前已在全國多個專業(yè)進行測試和應用，并得到積極地反饋。工程教育認證寶充分將教育認證過程產品化、系統(tǒng)化，將認證工作數據可視化，讓認證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。

            工程教育認證解決方案：

            普開數據在研究眾多的認證案例和請教多位工程認證行業(yè)專家的基礎上，建立了自己的科研團隊、開發(fā)團隊、實施團隊，可以為您提供一整套工程教育認證解決方案。

            1. 時間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
            2. 費用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
            3. 聯系人：劉思彤：15321283691?? Email： liuww@zkpk.org

            第4期工程教育認證研修班報名表-劉思彤

            ]]> 普開數據第四期工程教育認證研修班 http://m.kongfcl.cn/7620/ Mon, 24 Aug 2020 06:14:36 +0000 http://m.kongfcl.cn/?p=7620

              第四期工程教育專業(yè)認證研修班

              (線上直播)

              序號

              時間

              專題內容

              專家
              第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念及認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題

              資深專家

              工程教育認證核心專家
              第2天 10月16日 晚18:30-21:30
              第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析計算機類專業(yè)認證過程中的核心內容

              資深專家

              通過認證的計算機專業(yè)負責人
              第4天 10月18日 晚18:30-21:30
              第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認證過程中的核心內容

              資深專家

              通過認證的自動化專業(yè)負責人
              第6天 10月20日 晚18:30-21:30

              由資深專家詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念、標準和內涵，以及專業(yè)自評常出現的問題以及底線問題。

              由深入研究認證要求，并帶領專業(yè)按照認證要求建設專業(yè)、順利通過認證，積累寶貴實踐經驗的專家?guī)ьI大家采用案例為主，工具為輔相結合的方式，詳細解讀佐證材料。

              不同的對象：針對新、老專家、組長、秘書、教學管理、專業(yè)負責人、一線教師等不同對象，學習掌握工程專業(yè)認證的理念、標準、方法、流程、自評等核心內容。

              不同的內容：根據不同的學習對象，設置形式政策、理念標準、實操技術、OBE環(huán)節(jié)、經驗分享等不同內容，滿足不同對象的需求。

              多樣的形式：通過理論授課、案例教學、小規(guī)模研討、實戰(zhàn)模擬、自評軟件應用等多種形式，提升研討質量及滿意度。

              認證寶軟件：學習過程中可以免費使用認證寶軟件，輕松完成指標分解、自評過程等費時費力的環(huán)節(jié)。

              專家組咨詢服務：不管您是準備申請工程認證，還是已經在認證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務，幫助高校順利通過工程認證。

              課程加量不加價：每天3小時，連續(xù)6天，總時長18小時。贈送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

              以高效通過工程教育認證為中心，以解決復雜教育工程問題為重點，以學生能力培養(yǎng)為目標，系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容，以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。以更好的協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導、老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

              此次研修班采用線上直播+互動答疑的形式進行，全程共6天18學時，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

              第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念
              1、介紹我國高等教育轉型發(fā)展的基本形勢

              2、討論目前存在的影響質量的主要問題

              3、明確本科工程教育聚焦學生解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

              4、以學生能力培養(yǎng)為目標（以學生發(fā)展為中心，產出導向），系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容

              5、以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
              第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題
              1、要按照面向產出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。

              2、具體討論認證標準，對標準的7項條件進行逐一解讀

              3、從專業(yè)自評中容易出現的問題的角度討論專業(yè)自評的問題

              4、討論在現階段認證中的底線問題。
              第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評報告的總體寫作要求、計算機類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；計算機類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程評價。
              1. 按照認證標準條款要求，介紹自評報告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計算機類專業(yè)補充標準在報告中的重要體現。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關系，以及解決復雜工程問題的能力體現。然后，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

              2. 指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

              3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)、如何體現課程模塊組成、如何構建課程先后關系等，并給出示例。對于實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）課程，如何進行有效指標分解和計算。

              4. 畢業(yè)要求能力指標的2級分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

              5、基于OBE理念，課程大綱應體現知識能力素質的描述，并包括有效的評價方法。給出示例，說明在其它材料中應體現過程評價方法和實現細節(jié)。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
              第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進思路和做法、培養(yǎng)目標滿意度測量，課程達成度計算、畢業(yè)要求達成度計算
              1、持續(xù)改進需要確保學生如何持續(xù)獲得應有的收獲，包括三個回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標。對這三方面分別講解持續(xù)改進的方法，比如課程改革、課程調整、專業(yè)方向調整等思路，并給出示例。指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，形成Visio模型和Word文檔。（動手實操）

              2、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

              3、學會常見的課程達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

              4、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程達成度和學生選課達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

              5、基于Excel表單，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）
              第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評報告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程教學的質量保障。
              1、按照認證標準條款要求，介紹標準的變化，特別是2020版標準的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補充標準在報告中的表述要求。

              2、自評報告寫作的總體要求，工程教育認證自評報告指導書2020版與2018版的比較分析。

              3、專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關系，指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

              4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實到課程體系中。分解中如何使觀測點覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實踐類）如何體現，課程模塊如何支撐，實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）如何進行有效指標分解，如何構建課程先后關系等，并給出示例。

              5、畢業(yè)要求的內涵觀測點分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

              6、面向產出的內部評價機制下課程大綱應包含的要素描述，給出示例。分析課程目標的達成評價和形成性評價的異同。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

              7、分析課程教學實施中的關注點，引導學員歸納總結課程質量保障的重點。
              第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標達成度評價辦法，課程持續(xù)改進思路和做法，畢業(yè)要求達成度計算、培養(yǎng)目標合理性評價分析、解決復雜工程問題。
              1、學會常見的課程目標達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

              2、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程目標達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

              3、強化持續(xù)改進原則，根據課程目標達成度數據分析課程改進的方法，指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，撰寫課程達成分析報告。（動手實操）

              4、基于課程目標達成和相關矩陣，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）

              5、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

              6、討論解決復雜工程問題的能力體現，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

              高校分管教學校（院）長、二級學院院長、教務處、質量評估中心、學科專業(yè)負責人、科研處、督導處、和院系部門負責人及專業(yè)教師。

              工程教育認證研修班，普開數據已連續(xù)主辦了三期，國內上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認證專家、國內最早通過工程教育認證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認證標準、理念以及認證實踐經驗。

              工程教育認證專家，從《走內涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質量和水平》主題入手，從當前基本形式面臨的基本問題，聚焦復雜情況，產出導向，引導探索，持續(xù)改進等六個方向逐步展開；分享了本科教育解決復雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設計的各個環(huán)節(jié)以及應當注意的問題。

              《專業(yè)認證標準與底線理解》專題報告，以當下工程教育存在的主要問題為切入點，從理解工程教育專業(yè)認證標準、聚焦復雜工程問題、遺漏偏差等方面對工程教育專業(yè)認證標準、復雜工程問題能力培養(yǎng)進行了詳細解讀。他提出，工程教育專業(yè)認證在于引導教育觀念的更新，推動專業(yè)教育從經驗走向科學、從粗放走向精細，它絕不是幾個老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

              國內最早通過工程教育認證的專業(yè)帶頭人，實戰(zhàn)型專家，以《達成度計算與持續(xù)性改進為題目》，從實戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認證的申請流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設計、教學大綱設計等工程認證中的重要問題。

              互動交流階段，難能可貴的是有些已經準備專家進校的老師帶來了撰寫的自評報告，專家當場給提出了中肯的修改建議。對于工程教育認證不同階段的學校，本次研修班都有不同層次的收獲。

              最后，普開數據努力提供一個工程教育認證交流共享平臺，同時普開正在推出一個全流程工程教育認證軟件平臺，以更好的協(xié)助高校做工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

              普開數據自主研發(fā)的“認證寶”系統(tǒng)

              可以協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。將原本3個月的教師課程指標點達成度計算工作縮短到7天內就能完成。
              該認證寶是以學生為中心、產出導向為指導、持續(xù)改進為方針、解決復雜工程問題為目標，為高校提供工程教育認證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認證需求。目前已在全國多個專業(yè)進行測試和應用，并得到積極地反饋。工程教育認證寶充分將教育認證過程產品化、系統(tǒng)化，將認證工作數據可視化，讓認證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。

              工程教育認證解決方案：

              普開數據在研究眾多的認證案例和請教多位工程認證行業(yè)專家的基礎上，建立了自己的科研團隊、開發(fā)團隊、實施團隊，可以為您提供一整套工程教育認證解決方案。

              1. 時間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
              2. 費用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
              3. 聯系人：程燕：18101377998?? Email： chengyy@zkpk.org

              第4期工程教育認證研修班報名表-程燕

              ]]> 第四期工程教育認證研修班（線上直播） http://m.kongfcl.cn/7544/ Tue, 18 Aug 2020 02:41:23 +0000 http://m.kongfcl.cn/?p=7544

                第四期工程教育專業(yè)認證研修班

                (線上直播)

                序號

                時間

                專題內容

                專家
                第1天 10月15日 晚18:30-21:30 詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念及認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題

                資深專家

                工程教育認證核心專家
                第2天 10月16日 晚18:30-21:30
                第3天 10月17日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析計算機類專業(yè)認證過程中的核心內容

                資深專家

                通過認證的計算機專業(yè)負責人
                第4天 10月18日 晚18:30-21:30
                第5天 10月19日 晚18:30-21:30 通過案例詳細剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認證過程中的核心內容

                資深專家

                通過認證的自動化專業(yè)負責人
                第6天 10月20日 晚18:30-21:30

                由資深專家詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念、標準和內涵，以及專業(yè)自評常出現的問題以及底線問題。

                由深入研究認證要求，并帶領專業(yè)按照認證要求建設專業(yè)、順利通過認證，積累寶貴實踐經驗的專家?guī)ьI大家采用案例為主，工具為輔相結合的方式，詳細解讀佐證材料。

                不同的對象：針對新、老專家、組長、秘書、教學管理、專業(yè)負責人、一線教師等不同對象，學習掌握工程專業(yè)認證的理念、標準、方法、流程、自評等核心內容。

                不同的內容：根據不同的學習對象，設置形式政策、理念標準、實操技術、OBE環(huán)節(jié)、經驗分享等不同內容，滿足不同對象的需求。

                多樣的形式：通過理論授課、案例教學、小規(guī)模研討、實戰(zhàn)模擬、自評軟件應用等多種形式，提升研討質量及滿意度。

                認證寶軟件：學習過程中可以免費使用認證寶軟件，輕松完成指標分解、自評過程等費時費力的環(huán)節(jié)。

                專家組咨詢服務：不管您是準備申請工程認證，還是已經在認證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務，幫助高校順利通過工程認證。

                課程加量不加價：每天3小時，連續(xù)6天，總時長18小時。贈送課程PPT、部分案例資源，課程回放。

                以高效通過工程教育認證為中心，以解決復雜教育工程問題為重點，以學生能力培養(yǎng)為目標，系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容，以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。以更好的協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導、老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

                此次研修班采用線上直播+互動答疑的形式進行，全程共6天18學時，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。

                第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念
                1、介紹我國高等教育轉型發(fā)展的基本形勢

                2、討論目前存在的影響質量的主要問題

                3、明確本科工程教育聚焦學生解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

                4、以學生能力培養(yǎng)為目標（以學生發(fā)展為中心，產出導向），系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內容

                5、以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的能力
                第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認證標準，專業(yè)自評常出現的問題及底線問題
                1、要按照面向產出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產出的內部質量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平。

                2、具體討論認證標準，對標準的7項條件進行逐一解讀

                3、從專業(yè)自評中容易出現的問題的角度討論專業(yè)自評的問題

                4、討論在現階段認證中的底線問題。
                第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評報告的總體寫作要求、計算機類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；計算機類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程評價。
                1. 按照認證標準條款要求，介紹自評報告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計算機類專業(yè)補充標準在報告中的重要體現。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關系，以及解決復雜工程問題的能力體現。然后，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

                2. 指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

                3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)、如何體現課程模塊組成、如何構建課程先后關系等，并給出示例。對于實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）課程，如何進行有效指標分解和計算。

                4. 畢業(yè)要求能力指標的2級分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

                5、基于OBE理念，課程大綱應體現知識能力素質的描述，并包括有效的評價方法。給出示例，說明在其它材料中應體現過程評價方法和實現細節(jié)。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。
                第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進思路和做法、培養(yǎng)目標滿意度測量，課程達成度計算、畢業(yè)要求達成度計算
                1、持續(xù)改進需要確保學生如何持續(xù)獲得應有的收獲，包括三個回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標。對這三方面分別講解持續(xù)改進的方法，比如課程改革、課程調整、專業(yè)方向調整等思路，并給出示例。指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，形成Visio模型和Word文檔。（動手實操）

                2、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

                3、學會常見的課程達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

                4、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程達成度和學生選課達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

                5、基于Excel表單，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）
                第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評報告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量，課程大綱編寫要點與課程教學的質量保障。
                1、按照認證標準條款要求，介紹標準的變化，特別是2020版標準的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補充標準在報告中的表述要求。

                2、自評報告寫作的總體要求，工程教育認證自評報告指導書2020版與2018版的比較分析。

                3、專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關系，指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

                4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實到課程體系中。分解中如何使觀測點覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實踐類）如何體現，課程模塊如何支撐，實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）如何進行有效指標分解，如何構建課程先后關系等，并給出示例。

                5、畢業(yè)要求的內涵觀測點分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

                6、面向產出的內部評價機制下課程大綱應包含的要素描述，給出示例。分析課程目標的達成評價和形成性評價的異同。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

                7、分析課程教學實施中的關注點，引導學員歸納總結課程質量保障的重點。
                第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標達成度評價辦法，課程持續(xù)改進思路和做法，畢業(yè)要求達成度計算、培養(yǎng)目標合理性評價分析、解決復雜工程問題。
                1、學會常見的課程目標達成度計算方法，包括數值法、尺規(guī)法、問卷調查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

                2、利用Excel構造數值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程目標達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

                3、強化持續(xù)改進原則，根據課程目標達成度數據分析課程改進的方法，指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內容，撰寫課程達成分析報告。（動手實操）

                4、基于課程目標達成和相關矩陣，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數據匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）

                5、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數據計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

                6、討論解決復雜工程問題的能力體現，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

                高校分管教學校（院）長、二級學院院長、教務處、質量評估中心、學科專業(yè)負責人、科研處、督導處、和院系部門負責人及專業(yè)教師。

                工程教育認證研修班，普開數據已連續(xù)主辦了三期，國內上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認證專家、國內最早通過工程教育認證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認證標準、理念以及認證實踐經驗。

                工程教育認證專家，從《走內涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質量和水平》主題入手，從當前基本形式面臨的基本問題，聚焦復雜情況，產出導向，引導探索，持續(xù)改進等六個方向逐步展開；分享了本科教育解決復雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設計的各個環(huán)節(jié)以及應當注意的問題。

                《專業(yè)認證標準與底線理解》專題報告，以當下工程教育存在的主要問題為切入點，從理解工程教育專業(yè)認證標準、聚焦復雜工程問題、遺漏偏差等方面對工程教育專業(yè)認證標準、復雜工程問題能力培養(yǎng)進行了詳細解讀。他提出，工程教育專業(yè)認證在于引導教育觀念的更新，推動專業(yè)教育從經驗走向科學、從粗放走向精細，它絕不是幾個老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。

                國內最早通過工程教育認證的專業(yè)帶頭人，實戰(zhàn)型專家，以《達成度計算與持續(xù)性改進為題目》，從實戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認證的申請流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設計、教學大綱設計等工程認證中的重要問題。

                互動交流階段，難能可貴的是有些已經準備專家進校的老師帶來了撰寫的自評報告，專家當場給提出了中肯的修改建議。對于工程教育認證不同階段的學校，本次研修班都有不同層次的收獲。

                最后，普開數據努力提供一個工程教育認證交流共享平臺，同時普開正在推出一個全流程工程教育認證軟件平臺，以更好的協(xié)助高校做工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。

                普開數據自主研發(fā)的“認證寶”系統(tǒng)

                可以協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。將原本3個月的教師課程指標點達成度計算工作縮短到7天內就能完成。
                該認證寶是以學生為中心、產出導向為指導、持續(xù)改進為方針、解決復雜工程問題為目標，為高校提供工程教育認證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認證需求。目前已在全國多個專業(yè)進行測試和應用，并得到積極地反饋。工程教育認證寶充分將教育認證過程產品化、系統(tǒng)化，將認證工作數據可視化，讓認證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。

                工程教育認證解決方案：

                普開數據在研究眾多的認證案例和請教多位工程認證行業(yè)專家的基礎上，建立了自己的科研團隊、開發(fā)團隊、實施團隊，可以為您提供一整套工程教育認證解決方案。

                1. 時間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
                2. 費用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
                3. 聯系人：胡會娟 18548939713? ?huhj@zkpk.org

                普開第4期工程教育認證研修班報名回執(zhí)表

                ]]> 工程教育專業(yè)認證標準 http://m.kongfcl.cn/7140/ Wed, 25 Mar 2020 02:31:30 +0000 http://m.kongfcl.cn/?p=7140 （2017年11月修訂）

                　　說明

                1. 本標準適用于普通高等學校本科工程教育認證。

                2. 本標準由通用標準和專業(yè)補充標準組成。

                3. 申請認證的專業(yè)應當提供足夠的證據，證明該專業(yè)符合本標準要求。

                4. 本標準在使用到以下術語時，其基本涵義是：

                （1）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)目標是對該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后5 年左右能夠達到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。

                （2）畢業(yè)要求：畢業(yè)要求是對學生畢業(yè)時應該掌握的知識和能力的具體描述，包括學生通過本專業(yè)學習所掌握的知識、技能和素養(yǎng)。

                （3）評估：指確定、收集和準備各類文件、數據和證據材料的工作，以便對課程教學、學生培養(yǎng)、畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標等進行評價。有效的評估需要恰當使用直接的、間接的、量化的、非量化的手段,評估過程可以采用合理的抽樣方法。

                （4）評價：評價是對評估過程中所收集到的資料和證據進行解釋的過程，評價結果是提出相應改進措施的依據。

                （5）機制: 指針對特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，包括目的、相關規(guī)定、責任人員、方法和流程等，對流程涉及的相關人員的角色和責任有明確的定義。

                5. 本標準中所提到的“復雜工程問題”必須具備下述特征（1），

                同時具備下述特征（2）-（7）的部分或全部：

                （1）必須運用深入的工程原理，經過分析才可能得到解決；

                （2）涉及多方面的技術、工程和其它因素，并可能相互有一定沖突；

                （3）需要通過建立合適的抽象模型才能解決，在建模過程中需要體現出創(chuàng)造性；

                （4）不是僅靠常用方法就可以完全解決的；

                （5）問題中涉及的因素可能沒有完全包含在專業(yè)工程實踐的標準和規(guī)范中；

                （6）問題相關各方利益不完全一致；

                （7）具有較高的綜合性，包含多個相互關聯的子問題。

                　　通用標準

                　　1學生

                1.1 具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。

                1.2 具有完善的學生學習指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實。

                1.3 對學生在整個學習過程中的表現進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求。

                1.4 有明確的規(guī)定和相應認定過程，認可轉專業(yè)、轉學學生的原有學分。

                　　2培養(yǎng)目標

                2.1 有公開的、符合學校定位的、適應社會經濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標。

                2.2 定期評價培養(yǎng)目標的合理性并根據評價結果對培養(yǎng)目標進行修訂，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。

                　　3畢業(yè)要求

                專業(yè)必須有明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求, 畢業(yè)要求應能支撐培養(yǎng)目標的達成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應完全覆蓋以下內容：

                3.1工程知識：能夠將數學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識用于解決復雜工程問題。

                3.2問題分析：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜工程問題，以獲得有效結論。

                3.3設計/開發(fā)解決方案：能夠設計針對復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

                3.4研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論。

                3.5使用現代工具：能夠針對復雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性。

                3.6工程與社會：能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。

                3.7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。

                3.8職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。

                3.9個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

                3.10溝通：能夠就復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

                3.11項目管理：理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應用。

                3.12終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。

                　　4??持續(xù)改進

                4.1 建立教學過程質量監(jiān)控機制，各主要教學環(huán)節(jié)有明確的質量要求，定期開展課程體系設置和課程質量評價。建立畢業(yè)要求達成情況評價機制，定期開展畢業(yè)要求達成情況評價。

                4.2 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關各方參與的社會評價機制，對培養(yǎng)目標的達成情況進行定期分析。

                4.3. 能證明評價的結果被用于專業(yè)的持續(xù)改進。

                　　5??課程體系

                課程設置能支持畢業(yè)要求的達成，課程體系設計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系必須包括：

                5.1與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應的數學與自然科學類課程（至少占總學分的15%）。

                5.2符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎類課程、專業(yè)基礎類課程與專業(yè)類課程（至少占總學分的30%）。工程基礎類課程和專業(yè)基礎類課程能體現數學和自然科學在本專業(yè)應用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現系統(tǒng)設計和實現能力的培養(yǎng)。

                5.3工程實踐與畢業(yè)設計（論文）（至少占總學分的20%）。設置完善的實踐教學體系，并與企業(yè)合作，開展實習、實訓，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設計（論文）選題要結合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設計（論文）的指導和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

                5.4人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的15%），使學生在從事工程設計時能夠考慮經濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

                　　6?師資隊伍

                6.1 教師數量能滿足教學需要，結構合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。

                6.2 教師具有足夠的教學能力、專業(yè)水平、工程經驗、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學術交流。教師的工程背景應能滿足專業(yè)教學的需要。

                6.3 教師有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導中，并積極參與教學研究與改革。

                6.4 教師為學生提供指導、咨詢、服務，并對學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導。

                6.5 教師明確他們在教學質量提升過程中的責任，不斷改進工作。

                　　7支持條件

                7.1 教室、實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實習和實訓基地，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺。

                7.2 計算機、網絡以及圖書資料資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高。

                7.3 教學經費有保證，總量能滿足教學需要。

                7.4學校能夠有效地支持教師隊伍建設，吸引與穩(wěn)定合格的教師，并支持教師本身的專業(yè)發(fā)展，包括對青年教師的指導和培養(yǎng)。

                7.5 學校能夠提供達成畢業(yè)要求所必需的基礎設施，包括為學生的實踐活動、創(chuàng)新活動提供有效支持。

                7.6 學校的教學管理與服務規(guī)范，能有效地支持專業(yè)畢業(yè)要求的達成。

                ]]>                                 喜訊~普開大數據2019年第一批教育部產學合作協(xié)同育人項目立項名單 http://m.kongfcl.cn/6794/ Mon, 23 Dec 2019 04:01:23 +0000 http://m.kongfcl.cn/?p=6794

                普開大數據2019年第一批產學合作協(xié)同育人項目立項名單

                2019年8月12日，為深入貫徹全國教育大會精神，認真落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）和《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）要求，深化產教融合、產學合作、協(xié)同育人，經企業(yè)申報、產學合作協(xié)同育人項目專家組審議通過，形成了2019年第一批產學合作協(xié)同育人項目申報指南。

                本批次申報指南中，共有324家企業(yè)支持項目10647項，其中北京普開數據技術有限公司共有32個產學合作項目獲批，包括“實踐條件和實踐基地建設”11項、“新工科建設6項”、“師資培訓10項”、“教學內容和課程體系改革5項”專業(yè)涵蓋數據科學、大數據、人工智能、計算機、信息工程、信息與計算科學等方向。

                教育部高校司官網公布請點擊查看

                項目編號 承擔學校 公司名稱 項目類型 項目名稱 項目負責人
                201901032011 中央民族大學 北京普開數據技術有限公司 教學內容和課程體系改革 大數據技術與應用實驗課程體系 袁杰 楊國勝 王輝
                201901032007 常熟理工學院 北京普開數據技術有限公司 教學內容和課程體系改革 人工智能理論與應用課程建設 閆海英
                201901032008 常熟理工學院 北京普開數據技術有限公司 教學內容和課程體系改革 機器學習技術以及案例分析 鐘珊
                201901032009 江西科技師范大學 北京普開數據技術有限公司 教學內容和課程體系改革 Python與人工智能技術 談榮日 朱穎莉 尋大毛
                201901032010 云南農業(yè)大學 北京普開數據技術有限公司 教學內容和課程體系改革 大數據時代背景的《數據結構》課程教學改革研究 趙紅波 黃生健 曹志勇
                201901032016 吉林工程技術師范學院 北京普開數據技術有限公司 師資培訓 師資培訓 徐承彬 齊艷茹 王忠文
                201901032012 哈爾濱工業(yè)大學 北京普開數據技術有限公司 師資培訓 普開數據深度學習與大數據師資建設 曾國坤
                201901032015 淮陰工學院 北京普開數據技術有限公司 師資培訓 師資培訓 孔德財 董紹斌 朱洪云
                201901032018 溫州大學 北京普開數據技術有限公司 師資培訓 師資培訓 陳文海 何明昌 黃輝林
                201901032017 山東中醫(yī)藥大學 北京普開數據技術有限公司 師資培訓 師資培訓 李學博
                201901032013 湖北工業(yè)大學 北京普開數據技術有限公司 師資培訓 師資培訓 鄭朝霞
                201901032021 中南民族大學 北京普開數據技術有限公司 師資培訓 師資培訓 舒振宇
                201901032014 湖南農業(yè)大學 北京普開數據技術有限公司 師資培訓 產學合作人工智能師資建設模式探索 陳義明
                201901032020 云南農業(yè)大學 北京普開數據技術有限公司 師資培訓 師資培訓 郜魯濤
                201901032019 西安電子科技大學 北京普開數據技術有限公司 師資培訓 師資培訓 王曉華 高衛(wèi)峰 周水生
                201901032026 遼寧工程技術大學 北京普開數據技術有限公司 實踐條件和實踐基地建設 信管專業(yè)大數據實驗條件建設 楊紅玉
                201901032024 淮陰工學院 北京普開數據技術有限公司 實踐條件和實踐基地建設 實踐條件建設 范欽滿 孔德財 吳亞超
                201901032031 浙江理工大學科技與藝術學院 北京普開數據技術有限公司 實踐條件和實踐基地建設 基于校企合作的大數據特色班建設研究 陳偉平 冉宇瑤 楊培輝
                201901032025 江西科技師范大學 北京普開數據技術有限公司 實踐條件和實踐基地建設 深度學習人工智能實驗室建設 宗文軍 談榮日 朱穎莉
                201901032022 德州學院 北京普開數據技術有限公司 實踐條件和實踐基地建設 深度學習人工智能實驗室建設 戎麗霞
                201901032023 河南理工大學 北京普開數據技術有限公司 實踐條件和實踐基地建設 數據挖掘類課程實驗與實踐條件建設 張延良
                201901032032 重慶郵電大學 北京普開數據技術有限公司 實踐條件和實踐基地建設 面向新工科的機器學習實踐教學平臺建設與研究 鄧欣
                201901032028 西南大學 北京普開數據技術有限公司 實踐條件和實踐基地建設 深度學習人工智能實驗室建設 胡繼寬
                201901032030 長江師范學院 北京普開數據技術有限公司 實踐條件和實踐基地建設 多源大數據驅動下地方高校建設公共管理創(chuàng)新實驗室的路徑設計 陳玉霞
                201901032027 綿陽師范學院 北京普開數據技術有限公司 實踐條件和實踐基地建設 綿陽師范學院大數據實驗中心二期建設 周若谷 李敏 柳波
                201901032029 云南農業(yè)大學 北京普開數據技術有限公司 實踐條件和實踐基地建設 大數據實訓綜合實驗室建設 張麗蓮 楊林楠 何繼燕
                201901032001 北京化工大學 北京普開數據技術有限公司 新工科建設 新工科背景下的大數據實驗室建設 李芳
                201901032002 湖北工程學院 北京普開數據技術有限公司 新工科建設 新工科背景下地方高校數據科學與大數據技術專業(yè)校企協(xié)同育人模式的探索與實踐 曾梅蘭
                201901032005 湘潭大學 北京普開數據技術有限公司 新工科建設 “數據科學與大數據技術”新工科多方協(xié)同育人模式改革與實踐 韓國勝 楊銀 喻祖國
                201901032006 云南農業(yè)大學 北京普開數據技術有限公司 新工科建設 《人工智能及其應用》課程內容建設 彭琳 郜魯濤 張麗蓮
                201901032003 西安電子科技大學 北京普開數據技術有限公司 新工科建設 智能+背景下數學與統(tǒng)計學科的大數據實驗室建設 高衛(wèi)峰
                201901032004 西安交通大學城市學院 北京普開數據技術有限公司 新工科建設 大數據教學實驗室 朱旭
                ]]>                                 普開數據首屆工程教育認證研修班圓滿落幕 http://m.kongfcl.cn/6617/ Fri, 01 Nov 2019 04:07:30 +0000 http://m.kongfcl.cn/?p=6617

                普開數據首屆工程教育認證研修班圓滿落幕

                金秋十月，國內50余所高校近140位院長、學科負責人、系主任、一線教師齊聚北京理工大學，在為期2天的研修班中，工程教育認證核心專家以及國內早期通過工程教育認證專業(yè)帶頭人，共同探討、分享工程教育認證標準、理念以及認證實踐經驗。

                10月26日，工程教育認證專家，從《走內涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質量和水平》主題入手，從當前基本形式，面臨的幾個基本問題，聚焦復雜情況，產出導向，引導探索，持續(xù)改進等六個方向逐步展開；當前基本形式，他講到黨中央引領高等教育步入內涵發(fā)展之路，認證強調的是立德樹人，教育部提出以本為本，四個回歸，以及本科教育三大紀律，八項注意、領跑計劃等動作積極推進落實。提出新工科的新概念、新結構、新模式、新質量、新體系為建設橋梁。確立工程教育認證具有引領作用。隨后指出，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量就是從CBE走向OBE的過程。分享了本科教育解決復雜工程問題的核心聚焦。以產出為導向必須要關注服務社會、基本能力、能力達成等問題，進而講解了培養(yǎng)方案設計的各個環(huán)節(jié)以及應當注意的問題。

                10月27日，國內最早通過工程教育認證的專業(yè)帶頭人，實戰(zhàn)型專家，從《達成讀計算與持續(xù)性改進為題目》，帶領全體與會學員，分析實戰(zhàn)。分享了課程目標達成度評價、畢業(yè)要求達成度評價、持續(xù)性改進的總體設計、課程的持續(xù)性改進、課程體系的持續(xù)性改進等主題。

                后半段，互動交流階段，對于剛剛籌備參與工程教育認證的院校，老師提出了對認證流程等基本問題。對于已經提交了申請的院校老師詢問了各類撰寫的細節(jié)。難能可貴的是有寫已經準備專家進校的老師帶來了撰寫的自評報告，專家當場給提出了中肯的修改建議。因此，對于工程教育認證不同階段的學校，本次培訓都有不同層次的收獲。

                最后，普開數據努力提供一個工程教育認證交流共享平臺，同時普開正在推出一個全流程工程教育認證軟件平臺，以更好的協(xié)助高校做工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。
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