本次會議由全國新一代信息技術(shù)教育聯(lián)盟、全國大數(shù)據(jù)教育聯(lián)盟、全國智能教育聯(lián)盟聯(lián)合主辦，匯聚了教育部教育數(shù)字化咨詢委員會、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國計算機學(xué)會等全國各大職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)代表近500人參加活動并作分享交流。。

會議重點聚焦于人工智能在職業(yè)教育中的應(yīng)用，專家們就人工智能在師資培養(yǎng)、教學(xué)平臺建設(shè)、學(xué)生AI技能培養(yǎng)等方面進行了深入的交流和探討，為各大職業(yè)院校提供了參考范例和探索方向。此外，圍繞“智教融合”“數(shù)智賦能”等主題的分論壇活動也同步舉行。

在會上，普開數(shù)據(jù)的CEO葉剛先生就“AI教學(xué)全能通與通用大模型”進行了精彩的報告。他詳細(xì)介紹了這個專為高等教育量身定制的大型模型創(chuàng)新應(yīng)用云平臺，該平臺不僅提出了構(gòu)建生成式人工智能實訓(xùn)平臺的方案，還打造了一個集教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)和科研功能于一體的靈活A(yù)I“大模型”平臺。

AI教學(xué)全能通平臺整合了清華大學(xué)出版社的《AI生成式人工智能素養(yǎng)》實踐課程，為高校師生提供了一個全面的AI大模型學(xué)習(xí)和實踐平臺。該平臺不僅匯聚了豐富的教學(xué)資源，還融合了前沿的AI多模型技術(shù)，旨在提升學(xué)習(xí)效率和激發(fā)創(chuàng)新思維。

普開數(shù)據(jù)的AI教學(xué)全能通大模型平臺，將人工智能的先進算法和大數(shù)據(jù)技術(shù)融入教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，通過AI教學(xué)全能通大模型，展現(xiàn)了智能化“學(xué)”、智能化“用”和智能化“管”等方面的應(yīng)用。普開數(shù)據(jù)在AI賦能教育領(lǐng)域的積極探索，致力于通過大模型和大數(shù)據(jù)提升教育質(zhì)量和效率，同時培養(yǎng)適應(yīng)智能時代需求的人才。

5月12日，在湖北省教育廳、湖北省經(jīng)濟和信息化廳的指導(dǎo)下，由湖北省高等教育學(xué)會主辦的第三屆湖北省大學(xué)生信創(chuàng)大賽決賽成功落下帷幕。湖北省大學(xué)生信創(chuàng)大賽是湖北省高等教育學(xué)會主辦的重大賽事之一，是深化信創(chuàng)人才培養(yǎng)以及教育教學(xué)改革的關(guān)鍵載體和重要平臺。本屆大賽首次同時設(shè)立本科和高職兩個組別，其中本科組由湖北工業(yè)大學(xué)承辦，高職組由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。

本次大賽共設(shè)立六個賽道，分別為“普開數(shù)據(jù)”人工智能賽道、“奇安信”網(wǎng)絡(luò)安全賽道、“人大金倉”數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與開發(fā)賽道、“統(tǒng)信”國產(chǎn)操作系統(tǒng)賽道、“噢易云”云平臺開發(fā)賽道、“紫光恒越”PC和服務(wù)器賽道，其中人工智能賽道為今年新設(shè)。比賽由六大賽道企業(yè)自主命題，聚焦行業(yè)實踐，賽題實操性強。

第三屆湖北省大學(xué)生信創(chuàng)大賽（本科組）

開幕式以湖北工業(yè)大學(xué)作為主會場，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為分會場，以線上視頻連線的方式協(xié)同開幕，湖北省教育廳高教處副處長吳勃，湖北省經(jīng)信廳軟件處處長董愛軍出席開幕式，湖北工業(yè)大學(xué)黨委副書記胡曉艷、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、校長鄢烈洲分別致辭，湖北省高等教育學(xué)會會長周應(yīng)佳宣布大賽開幕。開幕式結(jié)束后，集體巡視了賽場。

湖北省高等教育學(xué)會會長周應(yīng)佳決賽現(xiàn)場指導(dǎo)工作

第三屆湖北省大學(xué)生信創(chuàng)大賽（高職組）

                                                              武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、校長鄢烈洲致辭

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、校長鄢烈洲出席大賽開幕式并致辭。他表示，學(xué)校高度重視信創(chuàng)專業(yè)建設(shè)，圍繞服務(wù)制造強國、網(wǎng)絡(luò)強國和數(shù)字中國國家戰(zhàn)略，精準(zhǔn)對接湖北省“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群布局，深度聚焦國產(chǎn)基礎(chǔ)軟件、信息安全等領(lǐng)域，于2020年成立全國首家信創(chuàng)學(xué)院，2024年整合優(yōu)勢資源，合并組建人工智能學(xué)院（信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院）。學(xué)校十分重視本次大賽的承辦工作，在總結(jié)前期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定了省賽承辦方案，組建多個服務(wù)工作組落實落細(xì)工作任務(wù)，圍繞場地安排、設(shè)備調(diào)試和賽項執(zhí)行等內(nèi)容進一步細(xì)化工作流程，全力確保本次大賽高標(biāo)準(zhǔn)、有溫度。

各賽道參賽選手

大賽期間還同步舉行了信創(chuàng)人才培養(yǎng)論壇，來自參賽院校教師代表、各賽道支持企業(yè)代表、各賽道專家等共計50余人齊聚一堂，圍繞信創(chuàng)背景和產(chǎn)業(yè)生態(tài)、行業(yè)資格認(rèn)證體系、教育解決方案等方面展開探討。與會人員一致表示，專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈緊密對接與真正融合離不開職業(yè)教育，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，未來將積極開展信創(chuàng)人才培養(yǎng)探索，通過校企之間的溝通和互動，共同助推信創(chuàng)人才培養(yǎng)質(zhì)量邁上新臺階。

此次第三屆湖北省大學(xué)生信創(chuàng)大賽的圓滿舉行，不僅激發(fā)了大學(xué)生們對于信創(chuàng)領(lǐng)域的熱情和創(chuàng)造力，也為信創(chuàng)行業(yè)未來的發(fā)展注入了新的活力與希望。相信通過這樣的賽事，將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的信創(chuàng)人才。讓我們共同期待下一屆大賽能夠帶來更多的精彩與驚喜。

賽道：CAIP信創(chuàng)賽道

賽項名稱：信創(chuàng)大數(shù)據(jù)

        信創(chuàng)大數(shù)據(jù)比賽是在信創(chuàng)CPU 和信創(chuàng)操作系統(tǒng)之上進行的大數(shù)據(jù)比賽。它要求參賽者在這些平臺上完成大數(shù)據(jù)的完整生命周期，包括數(shù)據(jù)獲取、存儲、處理、計算、應(yīng)用和可視化。

        考核內(nèi)容包括在容器環(huán)境中搭建大數(shù)據(jù)平臺、進行離線數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)采集與實時計算、數(shù)據(jù)可視化以及綜合分析，旨在評估參賽者在信創(chuàng)技術(shù)環(huán)境下的綜合應(yīng)用能力。

1.1.?賽制

        大賽比賽分為省賽（初賽）和國賽（決賽），比賽成績按照高低排名，設(shè)置一、二、三等獎

1.2.?賽事規(guī)則要求

（一）參賽隊伍要求

        正式注冊的全日制在校生：含中職、高職高專、本科生可報名參賽

        每支參賽隊?wèi)?yīng)由2名學(xué)生和1名指導(dǎo)教師組成。

（二）比賽時長

        根據(jù)競賽任務(wù)要求，參賽隊伍在4小時競賽時間內(nèi)須完成競賽任務(wù)，比賽過程連續(xù)進行，每項任務(wù)用時可自行掌握。

1.3.?競賽內(nèi)容

        本次競賽專注于實操技能，結(jié)合國內(nèi)行業(yè)和企業(yè)實際需求，底層環(huán)境以信創(chuàng)CPU、信創(chuàng)大數(shù)據(jù)和信創(chuàng)操作系統(tǒng)為基座?？己藘?nèi)容包括在容器環(huán)境中搭建大數(shù)據(jù)平臺、進行離線數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)采集與實時計算、數(shù)據(jù)可視化以及綜合分析，旨在評估參賽者在信創(chuàng)技術(shù)環(huán)境下的綜合應(yīng)用能力。

1.4.?參賽報名

        2024年年?？箼C器人開發(fā)者大賽（RAICOM）賽報名時間和比賽地點等安排以省賽通知為準(zhǔn)

賽事咨詢：岳老師：13911876557

蘇老師：15313775685

賽事QQ群：本科QQ群：456451430；

高職+中職QQ群：436485435

技術(shù)支持單位：北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司

        該實驗平臺將基于普開數(shù)據(jù)自主研發(fā)的核心技術(shù)，結(jié)合杭州醫(yī)學(xué)院的實際需求，提供一系列創(chuàng)新性的功能與服務(wù)。通過這一平臺，學(xué)生和教師將能夠接觸到最前沿的大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，提升他們的實踐能力與創(chuàng)新精神。同時，這一平臺還將為學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評估、科研項目開發(fā)提供強大的支持。

        隨著科技的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)與人工智能已逐漸成為各行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的核心驅(qū)動力。在這一背景下，普開數(shù)據(jù)推出了大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)實驗平臺，旨在為學(xué)生、研究人員和教育工作者提供一個全面、高效的學(xué)習(xí)和實驗環(huán)境。此平臺將理論知識與實踐操作相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，為未來的科技領(lǐng)域培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

1. 豐富的實驗資源：平臺提供了大量的大數(shù)據(jù)與人工智能實驗資源，涵蓋了數(shù)據(jù)挖掘、機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等多個領(lǐng)域，滿足不同層次用戶的需求。
2. 實戰(zhàn)化操作體驗：平臺的實驗內(nèi)容緊密結(jié)合實際應(yīng)用場景，使學(xué)生在實踐中掌握大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用技巧，提升解決實際問題的能力。
3. 完善的實驗環(huán)境：平臺提供了一站式的實驗環(huán)境，包括數(shù)據(jù)預(yù)處理、模型訓(xùn)練、結(jié)果評估等環(huán)節(jié)，方便學(xué)生進行完整的實驗流程。
4. 個性化學(xué)習(xí)路徑：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇不同的實驗項目，逐步深入學(xué)習(xí)，形成個性化的學(xué)習(xí)路徑。
5. 實時互動交流：平臺支持學(xué)生之間的實時互動交流，方便學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得、討論問題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

        普開數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)實驗平臺是一個功能強大、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)和實驗平臺。它不僅提供了豐富的實驗資源和實踐機會，還支持個性化學(xué)習(xí)和實時互動交流。通過此平臺，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，提升解決實際問題的能力。同時，此平臺也為教育工作者和研究人員提供了一個高效、便捷的教學(xué)和實驗工具，有助于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

        普開數(shù)據(jù)此次與杭州醫(yī)學(xué)院的合作，專門為杭州醫(yī)學(xué)院定制適合于學(xué)院的專業(yè)課程，可以促進學(xué)院教學(xué)的針對性和實用性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這一合作將為杭州醫(yī)學(xué)院的學(xué)生提供更貼合實際需求的知識和技能，為他們未來的職業(yè)生涯做好更充分的準(zhǔn)備。

        大數(shù)據(jù)與人工智能課程體系根據(jù)不同學(xué)歷和職業(yè)方向設(shè)置不同的課程學(xué)習(xí)路線，針對每門課程提供教學(xué)實驗指導(dǎo)手冊、在線視頻、資源包、實驗示例代碼等，讓學(xué)生學(xué)以致用；不僅學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)有的基本理論和原理，學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)平臺架構(gòu)的技術(shù)實現(xiàn)及其在行業(yè)內(nèi)的典型應(yīng)用。通過在線學(xué)習(xí)、原理驗證、實訓(xùn)應(yīng)用、綜合分析及自主設(shè)計等多層次的實驗操作，為大數(shù)據(jù)教學(xué)提供一個完整的一體化的實驗教學(xué)體系，快速提升實操技能，最終培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用復(fù)合型大數(shù)據(jù)人才。

        在國家提出的信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的大環(huán)境下，聊城大學(xué)響應(yīng)國家的號召，攜手北京普開數(shù)據(jù)推動信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和落地。

一、信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)

        信創(chuàng)（信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新）是當(dāng)前非常重要的國家戰(zhàn)略，也是當(dāng)今形勢下國家經(jīng)濟發(fā)展的新動能。信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為經(jīng)濟數(shù)字化轉(zhuǎn)型、提升產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的關(guān)鍵，從技術(shù)體系引進、強化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、加強保障能力等方面著手，促進信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在本地落地生根，帶動傳統(tǒng)IT信息產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，構(gòu)建區(qū)域級產(chǎn)業(yè)聚集集群。

        同時，在國家戰(zhàn)略層面上，經(jīng)過多年的布局，也先后取得了一定的進步。在一系列國家政策支持與布局的影響下，我國的信創(chuàng)在基礎(chǔ)軟硬件方面的發(fā)展也呈現(xiàn)了較為明顯的上升趨勢。自2014年的千臺為單元的終端，到2020年的數(shù)千萬臺的終端，從不可用，到可用，再到好用。

二、信創(chuàng)實訓(xùn)平臺

        信創(chuàng)實驗室主要包括四個組成部分：信創(chuàng)課程資源、信創(chuàng)教學(xué)平臺、信創(chuàng)計算中心和信創(chuàng)終端機房。

        1）、信創(chuàng)課程資源

        課程資源豐富，操作系統(tǒng)包含統(tǒng)信UOS、麒麟、華為openEuler系列；數(shù)據(jù)庫包含達(dá)夢數(shù)據(jù)庫等，組織形式以課程包（ppt、實驗手冊、教學(xué)視頻、相關(guān)習(xí)題與數(shù)據(jù)）形式出現(xiàn)，院?？梢罁?jù)人才培養(yǎng)需求分包選擇。

        2）、信創(chuàng)教學(xué)平臺

        教學(xué)平臺，涵蓋了教師、學(xué)生、管理員角色。教師角色負(fù)責(zé)管理學(xué)生、管理課程等功能；學(xué)生角色主要包含課程實踐操作，完成考試和作業(yè)，實驗報告等；管理員角色主要是管理平臺的軟硬件以及教學(xué)資源功能。同時，平臺也包含理論教學(xué)演示，綜合性考試，備課，自主開發(fā)課程，教學(xué)行為分析等優(yōu)秀功能。

        3）、信創(chuàng)計算中心

        本平臺采用集中算力模式，通過私有云的方式管理算力資源。統(tǒng)一管理，自動化按需分配算力資源，具有高安全性和魯棒性，滿足多種類型教學(xué)活動的需求。

        4）、信創(chuàng)終端機房

        采用信創(chuàng)終端PC機，組成實驗室局域網(wǎng)，支撐學(xué)生進行信創(chuàng)實驗。

        行而不輟，未來可期。普開數(shù)據(jù)將繼續(xù)致力信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新發(fā)展，為國家信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)提供堅實的人才保障，以助推信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和新基建戰(zhàn)略的加速落地實施。

      在數(shù)字化時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)已成為各行業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動力。為了滿足市場需求，培養(yǎng)具備大數(shù)據(jù)應(yīng)用技能的人才，普開數(shù)據(jù)與東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院攜手合作，共同打造大數(shù)據(jù)應(yīng)用實訓(xùn)室。

      該實訓(xùn)室配備了先進的大數(shù)據(jù)技術(shù)和設(shè)備，涵蓋大數(shù)據(jù)實驗實訓(xùn)平臺及工程認(rèn)證解決方案，可為學(xué)生提供真實、實戰(zhàn)的實訓(xùn)環(huán)境。學(xué)生將通過實際操作，深入了解大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力，為未來的職業(yè)生涯奠定堅實基礎(chǔ)。

      普開數(shù)據(jù)作為一家專業(yè)的大數(shù)據(jù)服務(wù)提供商，擁有豐富的大數(shù)據(jù)應(yīng)用經(jīng)驗和優(yōu)秀的技術(shù)團隊。在實訓(xùn)室的建設(shè)過程中，普開數(shù)據(jù)將為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，確保實訓(xùn)室的教學(xué)質(zhì)量。

      東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直以來致力于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻(xiàn)。此次與普開數(shù)據(jù)的合作，將進一步提升學(xué)院的大數(shù)據(jù)應(yīng)用教學(xué)水平，更好地滿足市場對大數(shù)據(jù)人才的需求。

      對于此次合作，普開數(shù)據(jù)將全力支持學(xué)院的大數(shù)據(jù)應(yīng)用教學(xué)工作，將加強溝通與交流，分享各自的經(jīng)驗和資源，共同探討大數(shù)據(jù)教育的未來發(fā)展方向。雙方將共同努力，不斷完善實訓(xùn)室的教學(xué)設(shè)施和課程設(shè)置，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)體驗。不僅有助于提升學(xué)生的技能水平，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，也將對整個大數(shù)據(jù)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。隨著越來越多的大數(shù)據(jù)人才進入職場，將進一步推動各行業(yè)在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的創(chuàng)新和應(yīng)用，為經(jīng)濟社會的發(fā)展注入新的活力。

      此外，為了更好地服務(wù)學(xué)生和滿足市場需求，普開數(shù)據(jù)將為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院定制開發(fā)大數(shù)據(jù)相關(guān)課程和視頻，為學(xué)生提供更加系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)資源；開展校企合作，為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機會；舉辦大數(shù)據(jù)技術(shù)研討會和交流活動，促進學(xué)術(shù)交流和技術(shù)創(chuàng)新等。

      未來，普開數(shù)據(jù)將繼續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極拓展與各類院校的合作，共同推動大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。同時，學(xué)院也將以此次合作為契機，不斷完善大數(shù)據(jù)應(yīng)用教學(xué)體系，培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗的大數(shù)據(jù)人才。

在這個全新的實驗室中，學(xué)生們將有機會接觸到人工智能領(lǐng)域的最新技術(shù)和應(yīng)用。通過實踐操作，他們將通過實踐操作深入了解人工智能的基本原理、算法和實際應(yīng)用場景，提升自身的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。

人工智能教學(xué)實驗室不僅涵蓋機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等多個領(lǐng)域，還配備了一系列豐富的教學(xué)資源和工具，以支持學(xué)院的實驗教學(xué)工作。人工智能教學(xué)實驗室融合了當(dāng)前主流的Docker+Openstack技術(shù)。根據(jù)現(xiàn)有國內(nèi)外高校開展人工智能課程的建設(shè)經(jīng)驗以及現(xiàn)有的深度學(xué)習(xí)及人工智能技術(shù)就業(yè)市場需求而制定的，讓學(xué)生具備研究人工智能科學(xué)與工程領(lǐng)域問題能力，以及解決人工智能、機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)應(yīng)用問題的能力，系統(tǒng)地掌握信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、機器學(xué)習(xí)技術(shù)、信息處理等基本理論、知識和技能，并且能夠根據(jù)所學(xué)的實訓(xùn)知識與方法技術(shù)從事實際的機器學(xué)習(xí)及人工智能研究工作，學(xué)生將能夠通過實驗操作提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

人工智能課程體系根據(jù)不同學(xué)歷和職業(yè)方向設(shè)置不同的課程學(xué)習(xí)路線，針對每門課程提供教學(xué)實驗指導(dǎo)手冊、在線視頻、資源包、實驗示例代碼等，讓學(xué)生學(xué)以致用。通過在線學(xué)習(xí)、原理驗證、實訓(xùn)應(yīng)用、綜合分析及自主設(shè)計等多層次的實驗操作，為人工智能教學(xué)提供一個完整的一體化的實驗教學(xué)體系。

涉及自然語言處理、機器視覺、人臉識別等應(yīng)用領(lǐng)域的案例，配套實驗手冊，邊學(xué)邊練通過實際項目上機演練，多方位學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，做到學(xué)生與企業(yè)需求無縫銜接，真正解決人工智能人才缺口問題。

延邊大學(xué)，作為我國高等教育的重要學(xué)府，一直致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。為了更好地滿足教學(xué)和科研的需求，延邊大學(xué)決定引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)。經(jīng)過嚴(yán)格的篩選和評估，延邊大學(xué)選擇了普開數(shù)據(jù)作為合作伙伴，共同打造大數(shù)據(jù)分析建模實驗中心項目。

普開數(shù)據(jù)作為項目的承建方，憑借其豐富的行業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)，為延邊大學(xué)量身定制了一套完善的大數(shù)據(jù)分析解決方案。該方案涵蓋配置相關(guān)系列教材、配套實驗手冊、項目手冊、在線視頻、在線試題庫等多個方面課程資源，確保了實驗中心的高效運作和穩(wěn)定運行。同時，普開數(shù)據(jù)還為延邊大學(xué)提供了全方位的技術(shù)支持和售后服務(wù)，確保項目的順利實施和長期運營。

延邊大學(xué)大數(shù)據(jù)分析建模實驗中心項目的成功部署，將為學(xué)校的教學(xué)和科研工作注入新的活力。學(xué)生們將能夠通過實踐操作，深入了解大數(shù)據(jù)技術(shù)的實際應(yīng)用，提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時，這一項目也將為延邊大學(xué)的教師提供強大的技術(shù)支持，促進科研成果的產(chǎn)出和創(chuàng)新。

普開數(shù)據(jù)將繼續(xù)秉承“專業(yè)、創(chuàng)新、服務(wù)”的理念，為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)的大數(shù)據(jù)解決方案和服務(wù)。我們將繼續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極拓展教育行業(yè)市場，為更多高校提供專業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)支持和服務(wù)。

肇慶學(xué)院一直致力于教育信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展。此次與普開數(shù)據(jù)合作建立的云計算與人工智能實驗室，將為學(xué)生提供最前沿的技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們掌握云計算和人工智能的核心技術(shù)，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

普開數(shù)據(jù)將為肇慶學(xué)院提供全方位的云計算和人工智能服務(wù)、專業(yè)的技術(shù)支持以及培訓(xùn)服務(wù)等。此外，普開數(shù)據(jù)還將根據(jù)學(xué)院的實際需求，為其量身定制一整套人工智能教育解決方案，涵蓋課程設(shè)計、實踐平臺開發(fā)、師資培訓(xùn)等多個方面。

這一項目的成功中標(biāo)，離不開普開數(shù)據(jù)強大的技術(shù)實力和豐富的行業(yè)經(jīng)驗。該實驗室將配備普開數(shù)據(jù)最先進的云計算設(shè)備和人工智能技術(shù)，不僅能滿足日常教學(xué)需求，還將支持各類科研項目。這不僅能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中獲得實踐經(jīng)驗，幫助他們更好地理解和應(yīng)用云計算和人工智能技術(shù)，為未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，還能推動肇慶學(xué)院在云計算和人工智能領(lǐng)域的研究發(fā)展。

普開數(shù)據(jù)始終堅持技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用，已成功幫助眾多企業(yè)和高校實現(xiàn)了云計算和人工智能技術(shù)的普及和應(yīng)用。此次與肇慶學(xué)院的合作，將進一步推動普開數(shù)據(jù)在高等教育領(lǐng)域的發(fā)展，同時也將為肇慶學(xué)院的教育現(xiàn)代化做出積極貢獻(xiàn)。

未來，普開數(shù)據(jù)將繼續(xù)深耕高等教育領(lǐng)域，與更多高校建立合作關(guān)系，共同推動云計算和人工智能技術(shù)在教育行業(yè)的廣泛應(yīng)用。