2023年5月12日至13日，第6屆全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)研討會在廈門亞洲海灣大酒店隆重舉行。本屆研討會由教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教育指導(dǎo)委員會主辦，廈門大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)、鄭州大學(xué)、華僑大學(xué)、集美大學(xué)、人民郵電出版社聯(lián)合承辦，旨在搭建專業(yè)的大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)交流平臺，匯聚全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)精英力量，共同探討大數(shù)據(jù)與人工智能專業(yè)和課程體系建設(shè)，為加快推進(jìn)全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

 

（圖? 第6屆全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)研討會）

 

會議以“搭建專業(yè)的大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)交流平臺，共同探討大數(shù)據(jù)與人工智能專業(yè)和課程體系建設(shè)”為論壇主題。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)大數(shù)據(jù)學(xué)院陳恩紅院長分享了在大數(shù)據(jù)學(xué)院和數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐。南京大學(xué)人工智能學(xué)院申富饒教授介紹了南京大學(xué)人工智能本科專業(yè)教育培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)思路，廈門大學(xué)信息學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系林子雨副教授分享了廈門大學(xué)在大數(shù)據(jù)課程體系建設(shè)方面的成果和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)今時(shí)代，人工智能和大數(shù)據(jù)的崛起帶紅了Python。西安郵電大學(xué)周元哲副教授分享了以Python為核心的課程體系建設(shè)方面的成果和經(jīng)驗(yàn)。

北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司作為一家企業(yè)級大數(shù)據(jù)、人工智能軟件開發(fā)商,深耕大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)領(lǐng)域多年,?在大會上分享了人工智能、信創(chuàng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。

 

（圖? 北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司劉生副總經(jīng)理做大會報(bào)告）

 

（圖 嘉賓座談）

 

（圖 劉生副總經(jīng)與廈門大學(xué)信息學(xué)院林子雨副教授）

 

（第6屆全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)研討會）

 

（第6屆全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)研討會）

 

普開數(shù)據(jù)積累多年服務(wù)高校人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐平臺經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)開發(fā)了能夠滿足信創(chuàng)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)虛擬仿真，虛實(shí)結(jié)合的綜合平臺。核心解決了5個方面的問題與挑戰(zhàn)。

1

—集中的基礎(chǔ)算力平臺

經(jīng)過多年的建設(shè)與投入，很多高校已經(jīng)具有多個信息技術(shù)機(jī)房，如果為了滿足信創(chuàng)教學(xué)需求，推到重建，勢必造成大量的資金需求，同時(shí)也是對就有硬件資源的浪費(fèi)，這種方式并不可取，同時(shí)考慮我國當(dāng)前基礎(chǔ)硬件產(chǎn)能不足等狀況，因此，采用集中算力平臺方式為最優(yōu)；

2

—信創(chuàng)云資源管理

高校的人才培養(yǎng)往往是從小面積實(shí)驗(yàn)，再到大面積推廣的方式，因此，硬件投入也是逐步增加的，硬件發(fā)展速度也是非?？斓模抑鹉晷詢r(jià)比都明顯提高，綜合考慮高校資金預(yù)算，實(shí)際應(yīng)用需求，并保護(hù)和利用多年積累的異構(gòu)硬件，利用云方式管理為最佳選擇。云計(jì)算可實(shí)現(xiàn)按需分配，合理利用硬件資源，且不必推倒學(xué)生當(dāng)前非信創(chuàng)終端。

3

—以數(shù)據(jù)分析為支撐的多教學(xué)場景管理

教學(xué)軟件必須要滿足虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)，包含：課堂演示，學(xué)生動手實(shí)踐，課堂考核，綜合考試等與實(shí)際教學(xué)相吻合的場景。這些教與學(xué)的行為數(shù)據(jù)也可即時(shí)記錄，并反饋給學(xué)生和教師，不斷優(yōu)化和改進(jìn)。

4

—豐富的，體系化的教學(xué)內(nèi)容

信創(chuàng)事業(yè)高速蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)了一大波產(chǎn)業(yè)公司與團(tuán)體，技術(shù)內(nèi)容層出不窮，然而這些廠商的技術(shù)內(nèi)容大多以產(chǎn)品為核心無法滿足體系化教學(xué)的需求。普開數(shù)據(jù)在綜合了各類操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫，應(yīng)用軟件廠商技術(shù)基礎(chǔ)之上，給出了全產(chǎn)業(yè)，全技術(shù)流程的信創(chuàng)生態(tài)技術(shù)體系內(nèi)容，并做了大量的教學(xué)場景改造，以滿足高校體系化，系統(tǒng)化，并飽含實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)場景人才培養(yǎng)需求。

5

—豐富的教學(xué)資源

信創(chuàng)走進(jìn)高校，滿足教師備課，學(xué)生就能學(xué)習(xí)，不同的技術(shù)內(nèi)容組成教學(xué)資源包。每個知識點(diǎn)都涵蓋：電子課件（PPT）、實(shí)驗(yàn)手冊、教學(xué)指導(dǎo)視頻、課后習(xí)題等。